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被挾持的一代？

　　“望子成龍”似乎是每個中國家長的基本心愿，因此人們重視對后代的教育，更重視為孩子們鋪設“成長之路”，人人都在盡自己最大的努力給孩子提供各種可以“成才”的物質和精神條件。這也出現了最具中國特色的，從幼兒園、小學開始一直到大學，家長們打破頭也要送孩子進“重點”、“名牌”學校的現象。

　　如今，搶學校還不夠，還得在學校中搶“獎勵”、搶“官位”，真是“可憐天下父母心”。然而，家長們可能沒有想過，如此急功近利的行為，對孩子未來的成長恐怕只有反作用。

　　其一，扭曲孩子的意愿。當不當班干部，原本是孩子自己的選擇，以及孩子們對“孩子王”的選擇，與孩子群體之外的家長何干？在家長一廂情愿的督促下，孩子真實的意愿被忽視，不滿或叛逆的心理滋生。以“愛”之名干預孩子的成長，這不是愛而是“錯愛”，不是“愛孩子”而是“愛面子”。

　　其二，誤導下一代的人生觀、成功觀。成功的人生既非“學而優則仕”，也非“學而優則富”，衡量人生的價值當然不是以官職的高低和財富的多寡論短長。古今中外有許多成功人士(包括偉人和名人)的教子故事，但不曾聽說，他們中的哪一位是靠父母如此幫襯著取得成功的。即便是在推崇個人奮斗的西方社會，家庭和學校教育中也不會給孩子灌輸這樣的“名利觀”。

　　其三，令純潔的兒童世界摻雜了過多成人社會的“雜質”，使孩子從小就學會“潛規則”和“隱規則”。為了幫助孩子跑到“官”，家長們向老師又是送錢送禮，又是幫忙拉關系，在孩子面前把成人世界的規則演繹得淋漓盡致，一場簡單的學生選舉成了成人“名利關系”的比拼。

　　曾經有人批評中國的年輕一代是“抱大的一代”，自私、脆弱、張揚；獨生子女是“小皇帝”，不食人間煙火、只知享樂。其實這些孩子們哪里是什么“皇帝”，不過是“兒皇帝”罷了。他們的個性恰恰映照著家長們的偏狹和短視，他們更像是“被挾持的一代”。

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