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早教－父母還是寶寶要學習？

　　“你的寶寶上早教班了嗎？”相比于前幾年對于早教的“懵懵懂懂”、“懷疑猜測”，現在，給三歲以下的寶寶報名早教班已經越來越為年輕的家長所認可。但是新手爸媽們對于“如何更好地利用早教班”仍然不是很明確。價格不菲的早教究竟是教孩子還是教大人呢？

　　案例：今年還不到兩歲的永健已經在廣州一所著名早教班上了一年多的課了。永健的爸爸媽媽經常出差，所以來陪他上課和照顧他生活的工作由保姆房姐負責。自從第一次來早教班，早教專家就提醒陪同的家長們“一定要經常鼓勵孩子，對孩子說‘你真聰明’！‘你真棒’！”房姐也記住了。永健一爬上了游戲玩具，房姐就照著專家的話夸起永健來。但房姐只機械地知道要說，卻不知道怎么說，語氣又冷又直，像個機器一樣復述，永健根本沒聽見。

　　家長看點：早教班，家長也要學嗎？

　　關于如何更好地讓孩子在早教班中獲益，家長們的看法不一。

　　困惑：早教不是給孩子報的嗎？

　　上早教班，父母也要學？在廣州做生意的陳磊覺得“早教，大人也要學”的說法有點不對勁。聽說早教很有必要，陳磊最近也把兩周歲的女兒送去了學習，可在陳磊看來，“早教班和幼兒園應該沒有本質區別，家長已經給孩子花錢了，教育的任務就都是老師的，家長本來工作就忙，怎么還要學？那還要早教老師干什么？”

　　認同：家長是要多學習

　　和陳磊不同的是，同為母親的素素就認同“早教班是教育家長的”這一看法。“自從在妞妞6個月報了早教班開始，每節課我都盡量親自陪女兒上。開始的內容是比較簡單的親自互動操、撫觸等等，后來程度逐漸加深，老師會進行一些英語語言環境的創設以及對孩子的各種能力培養的教育。老實說早教不是在課堂上就夠了的，回家和平時也要用那些方法去做。如果我沒有親自去，就不知道怎么做啦，所以一定要學習的。”

　　順其自然：和孩子一起學，不錯

　　今年67歲的黃阿姨負責每次陪小外孫上早教課。問起“早教課家長要不要學習”的問題，黃阿姨說“自己沒這么認真地想過。”“女兒女婿工作都很忙，平時都是我負責照顧外孫的。總呆在家里也沒意思，跟外孫一起在早教班上課挺好玩的，雖然老師講的英語我一個字也聽不懂，一些深奧的早教理論也沒十分理解，反正就跟孩子們混著唄，挺開心！”

　　坦陳：早教就是教大人的

　　“那么小的孩子，在早教班能學到多少�。课铱�，早教班就是教大人的。”小蕓說：“小孩子就知道玩，哪里能真正在早教班里學到多少東西��？我給兒子報班，為的是讓他能從小有一個外界的社交環境，免得以后見了人太認生，難以適應幼兒園的環境。不過和兒子一起學了一年，我發現這早教班還是讓我們做家長的了解了很多育兒知識的。早教班經常不定期地舉辦一些育兒講座，請來的都是知名的專家，我從中獲益匪淺。”

　　專家：早期教育，家長的學習最重要

　　在金寶貝、愛爾貝等早教中心，早教課都鼓勵家長參與到教學中來，大部分課程都是讓家長和孩子一起上的。那么，早教究竟是教孩子還是教家長呢？專家認為：“三歲前，孩子的教育多半是在家庭中進行的，早教班的教學時間再長也是有限的，必須和科學的家庭教育結合起來，才能發揮最大的功效。”“很多家長認為花錢報了早教班，孩子就可以‘與眾不同’了，讓孩子的隔輩親人或保姆來完成‘陪讀’的角色，其實是有點舍本逐末了。其實早教班的設立之初就是希望營建一個親子之間有效互動的空間，而不是單純地教孩子。”

　　早期教育主要是培養孩子的潛能，通過言語、音樂、運動、游戲、圖畫和社會交往的環境使孩子的大腦神經突觸得到良好的刺激，從而建立更多的神經連接，為未來的學習、記憶、思考能力的提高打下良好的基礎。“從這個意義上說，早教班不是教知識，而是培養潛能。人類的神經突觸連接越多就越聰明，而如果在三歲后大腦的生長沒那么快的時候再來學習就事倍功半了。”在早教學習中不必要求孩子一定要記住什么，更為關鍵的是父母的參與，這可以讓孩子以一種更加愉快的心情得到最多的潛能開發。此外，家長還應該明確：教育無論何時都是作為父母的必修課，可以不花大錢讀早教班，但要用愛心和適當的精力陪伴孩子成長。