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　　愛孩子要有理性

　　陶宏開：每個父母都是愛孩子的，愛得都很深。從我的分析研究來看，父母的愛大致可分兩種：一種是理性的愛，另一種是非理性的愛。

　　我在全國做了三年的調查研究，發現93.5%以上的中國父母在愛孩子這個問題上都存在著太多的非理性因素。

　　非理性的愛又可分為兩種：一種是自私的愛，另一種是有害的愛。

　　什么是自私的愛呢？就是父母按照自己的意愿去愛孩子。“我想給你穿什么就給你穿什么，想給你吃什么就給你吃什么，想讓你上什么樣的學校就讓你上什么樣的學校。”他們不是把孩子當人，而是把孩子當成了自己的私有物，完全按照自己的意愿去塑造孩子，想雕成冬瓜就雕成冬瓜，想雕成白菜就雕成白菜。

　　孩子還在母腹中，六個大人(祖輩四人、一對父母)就興奮而急切地為孩子策劃未來。從嬰兒時代開始，長輩們在物質、金錢上極其慷慨大方，竭盡所能地給孩子提供吃、穿、玩等方面的最佳的物質條件。在孩子的教育問題上，普通家庭省吃儉用、砸鍋賣鐵也要送孩子上最好的學校；條件好的家庭，給孩子買最好的鋼琴，請最好的老師，甚至花重金送孩子出國留學。

　　無休無止的物質投入、金錢投入、情感投入——不管孩子需不需要，愿不愿意接受。父母自己沒能實現的意愿，一股腦地都讓孩子替自己去實現，因為這是家庭唯一的希望，所以，只能成功，不能失�。∏髣傩那�、志在必得的家長，一開始就在家教問題上表現出了“三過度”：過度關愛，過度保護，過度期望。

　　這些家長以物質、金錢為“胡蘿卜”，以高分、高要求為“大棒”，對孩子寵愛至極、高望至極。孩子一天天長大，他們的心情也一天天急迫：你長大了，該懂事，該努力，該出成績了。然而，“驕嬌”二氣十足的孩子是很難承受父母的這份壓力的。“胡蘿卜”加“大棒”的教子方式，不僅不能使孩子理解父母的“至愛親情”，還使孩子喪失了對父母的尊敬和信任。父母越焦慮，孩子越反感。親子之間漸行漸遠，孩子對父母的感情接近冰點。

　　很多家長都大惑不解：“我們給了孩子一切的一切，為什么孩子會這樣不理解，甚至仇恨我們？”我對他們說：你們只是給了你們認為該給的“一切”。真正該給的，你們沒有給；不該給的，你們卻給了。你們愛得太自私，這就是所有問題的癥結。