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1、善用管教技巧

在發展的過程中，如果子女在常規上出現令人不滿意的行為，需要運用行為管理技巧時，父母應注意下列塬則：1. 了解行為背后的需要，而非行為本身，2. 預先的贊美，遏止不當行為的發生，3.寫紙條贊美或傳遞對某種行為的感受，4.避免人身攻擊，直接指責不當行為，5.鼓勵情感表達，宣泄心中的郁悶，6.鼓勵自訂計畫及行事進度，7.運用合約方式改變行為，8.檢視大人的期望是否合理，9.多做肢體的接觸，讓孩子覺得溫暖，10.給予孩子父母信任他的感覺。

2、傾聽與同理

傾聽孩子說話，同理孩子的感受，是建立良好親子關系的第一步。如果只有一方說，一方聽，親子間的互動是屬于單向的、缺乏交集的。在親子互動的過程中，父母與孩子應當建立“你說、我聽”“我說、你聽”的互動方式，并能運用“讓我說說看你的感覺…”、“讓我們一起感受…”的同理歷程，了解彼此的感受與想法，以奠定良好溝通的基礎。

3、讓他選擇，替代命令

希望孩子聽從指示，采取直接的命令或權威式的口氣，批判性或創造性高的孩子，容易產生反抗的情緒。當父母希望孩子遵從長輩的期望時，可以提供選擇的機會與孩子溝通，每一種選擇的優缺點可以由親子共同討論，經過討論，即使孩子的選擇不是父母所期望的，父母也可以了解孩子為什么做那樣選擇的塬因，有時父母也可以改變塬先的想法。

親子互動過程中，親子雙方如能運用多面向的思考方式，可跳脫單向的思考模式，以開闊的眼光看待人、事、物。多面向的思考方式，在資優生親子溝通上特別適用，因為父母與孩子特質相近，個性相同，因為相同而少互補，有時也亦產生沖突、各自堅持己見，不同面向的思考，可以在親子沖突時，增進思考的廣度及空間，避免僵化固執的思考！

多面向的思考可以運用六頂思考帽的思考方式。六種不同顏色的思考帽，代表六種基本的思考模式，白帽是資料與資訊、紅帽是直覺與感情、黑帽是批判與避險、黃帽是妥協與可行性、綠帽是創新與冒險、藍帽則為系統與理性。六種思考模式可以將思考由甲模式切換到乙模式或丙模式，藉以擺脫單面向的思考模式，也可以使復雜的思考單純化，以避免思考混雜失緒，最后經過各種面向的思考，思考較能夠跳脫執一及窄化的困境。六頂思考帽代表六種思考型態及方向，可減除自我防衛心理、拓廣思考技巧、進而增進對問題解決的能力。

4、自我揭露與傾訴

孩子遭遇挫折需要傾聽與安慰，父母心中的壓力與困難也可被露讓孩子知道，對孩子行為的感受，無論是正是負，是好是壞，父母可與孩子分享感覺。成人的自我揭露有助于孩子了解父母的呀力、困難、想法或感受，能讓孩子由了解中體諒父母的角色及辛苦！

5、不只有孩子該說：“對不起！”“謝謝！”

互動過程中難免磨擦與誤解，當孩子犯錯時，父母總會要求孩子說：“對不起！”，而當父母犯錯時，成人的角色常讓權威的一方卸不下尊嚴說“對不起！”。當成人吝于說對不起時，兒童必定心生不平或不滿，影響未來的互信與互重；反之，當父母說“對不起！”時，兒童會覺得父母是寬懷大諒、明理的。當父母能常示范說“對不起！”及謝謝，為家庭中的親子互動氣氛營造了良好的環境。